A luta pela alimentação dentro da universidade é antiga e central no histórico das mobilizações estudantis. É efetivamente essa política de permanência ampliada que consegue garantir para cada pessoa o direito de ter uma alimentação saudável por um preço acessível contrapondo-se aos valores exorbitantes das cestas básicas nas grandes cidades onde essas universidade estão inseridas em sua maioria, o que permite com que mais pessoas tenham acesso e condição à própria vida universitária.
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[Opinião] 8 de março: Pequena homenagem às mulheres que lutam
Sinto muito orgulho de dizer que na APG as lutas vêm sendo encabeçadas por mulheres fortes, companheiras que não temem dizer o que precisa ser dito, fazer o que precisa ser feito, enfrentar as adversidades com afinco e coletivamente, com o objetivo de caminharmos juntas em direção a uma sociedade que seja radicalmente diferente no futuro. Presto essa pequena homenagem a elas e a todas as mulheres que lutam.
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[Opinião] Por que se juntar à APG na Mobilização em Defesa da Universidade amanhã? (parte 1)
Muitos estudantes estão retornando às atividades presenciais na universidade nos meses de março ou abril de 2022. Outros já estão há muito tempo frequentando o campus e agora estão presenciando um aumento da quantidade de pessoas circulando. Independente da situação de cada um, todos estão enfrentando adversidades para continuar estudando. Cada vez mais, o custo de vida aumenta e somos pressionados pelas condições materiais de sobrevivência.
A mobilização organizada pela Associação dos Pós-graduandos da UFSC é um grito de socorro dos estudantes, porque sabemos que só somos ouvidos quando estamos juntos e organizados reivindicando condições melhores para estudar. A mobilização procura trazer de volta os ânimos de luta da comunidade universitária da UFSC que já tomou nas mãos tantas lutas importantes ao longo dos anos. Por isso é importante a presença de todos nós.
[Opinião] Menos Marx, mais Mises: As disputas por hegemonia no ensino superior brasileiro por parte das think tanks liberais
Imagem: Edição UàE a partir de foto da Editora Boitempo Evandro Coggo Cristoffoletti para UàE – 13/09/2021 Nos últimos anos, frases como ‘menos Marx, mais Mises’ foram vistas em manifestações e redes sociais da direita. Tal frase pode ilustrar um dos elementos necessários para se entender o cenário atual: a reivindicação de uma troca teórica, ideológica e política baseada na ideia de que, no Brasil, o marxismo povoa a cultura e a educação – troca em favor de perspectivas liberais no campo da economia. Seria extensivo mencionar, neste texto, as ramificações desta ideia, que podem perpassar pelo argumento de ‘doutrinação […]
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[Notícia] Semana do Empreendedor Universitário na UFSC é financiada pelo Fundo Patrimonial Catarina
O Fundo Catarina irá realizar a primeira semana do empreendedor universitário na UFSC. Segundo a divulgação, o evento tem como objetivo apresentar um passo a passo para os estudantes de como iniciar um negócio e obter investimentos. A criação do fundo patrimonial é defendida como forma das empresas conseguirem definir as prioridades das pesquisas e atividades universitárias, interferindo nas nas decisões tomadas no âmbito da universidade.
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[Notícia] Circulação da Balbúrdia com Evandro Coggo Cristofoletti
Dando continuidade às atividades do Circulação da Balbúrdia, a Escola de Formação da Classe Trabalhadora (EFoP) Vânia Bambirra promoverá um debate sobre a atuação das think tanks liberais nas universidades públicas. Inscreva-se no site da EFoP para participar da discussão.
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[Notícia] #19J Contra os cortes orçamentários e nas pesquisas
Hoje milhares estão nas ruas contra o governo Bolsonaro. A lista que fundamenta a indignação popular é gigante! Dentre elas está a luta pela universidade pública!
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[Notícia] Universidades sofrem cortes drásticos no orçamento de 2021
Com a aprovação da Lei Orçamentária Anual (LOA), em março, cortes no orçamento das universidades federais não só se consolidaram em relação à proposta feita pelo governo no ano passado (PLOA), como foram ampliados, chegando a um corte de 18,16% em relação à 2020.
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[Notícia] A dramática realidade das bolsas nos programas de pós-graduação da UFSC
A articulação ampliada da APG vêm debatendo os cortes de bolsas na Universidade desde o início de Abril, e com isso a situação alarmante de diversos programas está vindo a tona. Confira os casos de alguns programas da Universidade. Logo mais, às 19h, haverá nova reunião ampliada pelas bolsas.
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[Opinião] O que está acontecendo com as bolsas do PósARQ?
Imagem a partir de foto da Agecom UFSC. Júlia Vendrami e Larissa Chaves, mestrandas do Programa de Pós-graduação em Arquitetura e Urbanismo da UFSC – 27/04/2021. Este texto foi escrito a pedido do Centro Acadêmico de Arquitetura e Urbanismo da UFSC (CALA), como forma de tornar público o corte de bolsas que vem acontecendo no PósARQ e o imbróglio ocorrido em 2020 envolvendo a questão das bolsas. Também achamos oportuno publicá-lo agora pois os pós-graduandos da UFSC tem se reunido para discutir e lutar contra o corte de bolsas na universidade. Esperamos que o texto contribua com as mobilizações. No […]
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Câmara dos Deputados aprovou o Projeto de Lei que torna o ensino presencial um serviço obrigatório, o projeto segue para o Senado.
Imagem: Colagem UàE a partir de foto do Ministério da Educação (MEC). Beatriz Costa – Redação UàE – 22/04/2021 O projeto de Lei 5595/20 propõe que a Educação Básica e de Ensino Superior, das redes pública e privada de ensino, em formato presencial, sejam consideradas atividades essenciais. Dessa forma, seria vedada a suspensão das atividades educacionais em formato presencial nas escolas e instituições de ensino superior públicas e privadas durante a pandemia e durante qualquer calamidade pública que venha a ocorrer. O texto estabelece uma exceção em “situações excepcionais cujas restrições sejam fundamentadas em critérios técnicos e científicos devidamente comprovados” […]
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[Notícia] PL que torna ensino presencial atividade essencial será votado em regime de urgência
Imagem: Câmara dos Deputados, que durante a Pandemia realiza sessões com votação virtual. Fonte: Agência Câmara de Notícias Beatriz Costa – Redação UàE- 14/04/2021 O Projeto de Lei 5595/20 propõe que a Educação Básica e de Ensino Superior, em formato presencial, sejam considerados atividades essenciais. Dessa forma, seria vedada a suspensão das atividades educacionais em formato presencial nas escolas e instituições de ensino superior públicas e privadas durante a pandemia e durante qualquer catástrofe que venha a ocorrer. As autoras da proposta, deputadas Paula Belmonte (Cidadania-DF) e Adriana Ventura (Novo-SP), solicitaram que o PL tramitasse em regime de urgência. O […]
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[Opinião] Por que a Pós-Graduação não debate sobre a Universidade Pública?
A formação na Pós-Graduação Stricto Sensu, sobretudo nas universidades públicas, exerce um duplo papel. Conforme comumente sabido, a trajetória por um mestrado e doutorado acadêmico tem a função de formar pesquisadores nas diversas áreas de conhecimento. Além disso, possivelmente após os seis anos que em média levam para percorrer essa trajetória, o estudante da pós-graduação titulado, torna-se, mediante concurso público, docente. Ser professor implica não só na transmissão de conhecimento em sala de aula, mas na participação de órgãos administrativo-políticos da Universidade e na continuação da produção científica. Se a trajetória da formação destes pesquisadores se dá com anos de inserção em Universidades Públicas para, ao final, resultar em um cargo nesta instituição, por que os pesquisadores brasileiros não têm, ao longo destes anos, sequer um contato sobre o papel das Universidades Públicas? Porque os estudantes passam mais de uma década nesta instituição sem sequer questionarem-se sobre as especificidades das mesmas?
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ER na Pós-Graduação: algumas consequências para a pesquisa no Brasil
Estamos à beira de completar um ciclo anual de discussões sobre o Ensino Remoto. Durante esse tempo, por parte dos que se colocam contra-hegemonicamente, foram levantadas múltiplas determinações e implicações deletérias deste modelo de ensino. Muitas delas foram inclusive tratadas diversas vezes neste jornal. Ainda assim, gostaria de insistir mais uma vez neste debate por duas razões. A primeira, é de que essa experiência ainda está sendo assimilada pelos estudantes e professores. Sendo assim, há um espaço para disputar seu sentido e, consequentemente, a pertinência do que o capital tem apresentado como o futuro das universidades. Em segundo, por buscar adentrar um nicho ainda pouco discutido em sua especificidade: a pós-graduação.
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[Opinião] De volta às aulas: uma mensagem sobre o início do semestre 2020.2
Há um mês comemoramos o ano novo. A virada de um ano caótico, marcado pela tragédia generalizada da pandemia, para um novo, repleto de esperanças e anseios por um futuro mais ameno. Entretanto, para os estudantes da UFSC, o que se inicia nesta primeira semana de fevereiro é a segunda parte do ano que passou, o segundo semestre de 2020.
Ler mais[Opinião] ERE: desdobramentos futuros de uma política “emergencial” de ensino
Agora, após a experiência da ampla maioria das universidades pela adoção do Ensino Remoto, faz-se necessário um balanço crítico acerca deste modelo de Ensino, ponderando seus efeitos a curto e médio prazo para as universidades.
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[Opinião] Parceria UFSC e Sebrae: erosão da Universidade
A Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) divulgou em 19 de outubro um acordo firmado com o Programa de Educação Empreendedora, vinculado ao Academy UFSC. Este último é fruto de uma cooperação entre a Secretaria de Inovação (Sinova), vinculada a reitoria, e o Departamento de Ciências da Administração. O acordo é firmado justamente no momento em que as Universidades Públicas deveriam estar produzindo conteúdos críticos acerca dos mecanismos que contribuem para o aprofundamento da crise que estamos atravessando.
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[Opinião] Ensino Remoto e a flexibilização da formação universitária
Foto: Douglas Silva Azevedo. Disponível para utilização no site Flicker. Maria Alice de Carvalho e Martim Campos *- Redação UàE – 01/10/2020 Publicado originalmente em Universidade à Esquerda A adoção do ensino remoto nas universidades brasileiras — adotado de maneira mais ou menos autoritária, com maior ou menor participação das comunidades universitárias — teve como consequência em todas as instituições algo em comum: a flexibilização do ensino. Em algumas universidades, um ano de formação universitária foi reduzido a meros cinco meses de ensino remoto. Em muitos casos, a presença em aula, espaço antes de formulação coletiva de debates e apreensão […]
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[Opinião] O que se perde com o Ensino Remoto?
O Ensino Remoto já é uma realidade para cerca de 90% das universidades federais do país. Neste semana, a comunidade da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) passa por seus primeiros dias letivos com esta modalidade de ensino. Em apenas três dias, o nosso Painel do Leitor ficou repleto de relatos que trazem um panorama geral dos duros impactos dessa experiência em alunos e até mesmo em professores. Mesmo com poucas aulas, os encontros remotos parecem explicitar o quanto fazem falta momentos cotidianos da vida universitária. Talvez isso retrate o quanto os espaços normalmente secundarizados no debate sobre formação universitária, parecem ser o que garantiam maior contato com propósitos desta instituição para além dos determinados pela classe dominante.
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[Notícia] Cursinho popular de redação e literatura é criado em Florianópolis
Dia 19 de agosto abrem as inscrições para o Cursinho Machadianos, um cursinho gratuito e popular de redação e literatura voltado para os estudantes concluintes do ensino médio de escolas públicas na região de Florianópolis (SC) e trabalhadores que já concluíram o ensino médio e desejam retomar os estudos em universidades públicas.
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